####一、引言
农村小学作为我国基础教育的重要组成部分，承担着培养未来农村建设者和接班人的重任政教处作为学校德育工作的核心部门，其工作计划对于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生全面发展具有重要意义本文旨在制定一份全面、可行的农村小学政教处2024年度工作计划，以指导新一年的德育工作实践
####二、指导思想与目标
**指导思想**： 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，注重学生德智体美劳全面发展，特别是加强农村学生的思想道德建设和法治教育，培养其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人
**工作目标**：
1. **德育体系完善**：构建符合农村实际、贴近学生生活的德育课程体系，实现德育与智育的有机融合
2. **师德师风建设**：提升教师职业道德水平，形成全员育人的良好氛围
3. **学生品德养成**：通过丰富多彩的活动和实践，培养学生良好行为习惯和高尚道德品质
4. **家校合作深化**：加强家校沟通，共同促进学生健康成长
5. **法治教育强化**：加强农村学生的法治意识，预防和减少未成年人违法犯罪
####三、具体措施
#####（一）德育课程建设
1. **开发乡土德育资源**：结合农村地域特色，挖掘本地历史文化、民俗传统等资源，开发具有地方特色的德育课程
2. **实施主题教育活动**：围绕爱国主义、感恩教育、环保教育等主题，定期举办专题讲座、征文比赛、演讲比赛等活动
3. **融合学科德育**：在各学科教学中渗透德育内容，如语文课的文学经典阅读、数学课中的数学之美探索等，实现德育与智育的有机结合
#####（二）师德师风建设
1. **开展师德教育培训**：定期组织教师参加师德师风专题培训，邀请专家学者进行讲座，提升教师的职业道德素养
2. **建立师德考核机制**：将师德表现纳入教师考核体系，对表现优秀的教师给予表彰奖励，对存在问题者进行谈话提醒或培训教育
3. **推广优秀经验**：鼓励教师分享德育工作中的成功案例和创新做法，形成相互学习、共同进步的良好氛围
#####（三）学生品德养成
1. **日常行为规范教育**：通过班会、晨会等形式，强化学生的日常行为规范教育，培养良好的学习生活习惯
2. **开展志愿服务活动**：组织学生参与社区清洁、助老助残等志愿服务活动，增强社会责任感和实践能力
3. **心理健康教育**：设立心理健康教育课程，配备专业心理辅导教师，定期开展心理健康讲座和个别咨询，关注学生心理健康
#####（四）家校合作深化
1. **建立家校联系机制**：通过家长会、家访、微信群等方式，加强与家长的沟通联系，及时反馈学生在校表现
2. **开展家庭教育指导**：定期举办家庭教育讲座或工作坊，帮助家长掌握科学的家庭教育方法，形成良好的家校共育环境
3. **实施“家长进课堂”计划**：邀请家长走进课堂，分享职业经验或生活技能，增进亲子关系，拓宽学生视野
#####（五）法治教育强化
1. **开设法治教育课程**：将法治教育纳入学校课程体系，定期邀请法制副校长或法律顾问来校授课
2. **组织模拟法庭活动**：通过模拟法庭等实践活动，让学生亲身体验法律程序，增强法治观念和自我保护能力
3. **开展法制宣传周活动**：利用校园广播、宣传栏等形式，广泛宣传法律知识，营造浓厚的法治文化氛围
####四、保障措施与评估反馈
1. **组织保障**：成立由校长任组长的德育工作领导小组，明确职责分工，确保各项计划顺利实施
2. **资源保障**：争取上级部门政策支持和经费保障，优化德育资源配置
3. **评估反馈**：定期对德育工作进行自查自评和上级评估，根据评估结果及时调整优化工作计划同时，鼓励学生、家长及教师参与评价过程，收集反馈意见，持续改进德育工作质量
####五、结语
农村小学政教处2024年度工作计划是一个系统性、前瞻性的工作蓝图，旨在通过一系列具体措施和保障措施，全面提升农村小学的德育工作水平我们相信，在全体师生的共同努力下，一定能够培养出更多具有社会责任感、创新精神和实践能力的优秀农村学子，为乡村振兴和国家发展贡献智慧和力量
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